1、依托国家级精品课程资源，主持并全面推动了本院基础教学改革，开启了以思维与实践主导的造型设计基础“课程群”综合教学模式（荣获国家级教学成果二等奖、北京市教学成果一等奖），实现了从“知识技能学习”到“综合能力提升”的转化。通过潜心教学研究与实践，创造性提出了以“思维与方法”主导的“糖葫芦”课程结构，巧妙地化解了基础课与专业课之间矛盾，实现了不同教学环节顺利贯通。
2、将“研究型”教学理念植根于基础课程中，并以精彩形式传授给学生。注重多学科融和与前沿知识更新，课程更新内容保持20%左右。加强课程教材建设，现已出版《造型设计基础》、《立体构成》、《平面构成》等教材多册，其中《造型设计基础》（第一版）被评为“北京高等教育精品教材”和“清华大学优秀教材奖”。还出版了针对研究生学习的专著《设计形态学研究与应用》。所授课程《综合造型设计基础》被评为“国家精品资源共享课”，《三维造型基础》被评为“开云(中国)精品课”，并获“清华大学教学优秀奖”。
3、强调从知识到能力的转换。借助学院教学实验平台，通过大量的实践，引导和启发学生去思考、体验和探索，从中获取宝贵经验，进而转变成能力。注重因材施教，尽力为学生的个性化发展创造有利条件，鼓励他们大胆探索与创新，并引导他们通过本校的选修课平台、SRT课程和创客项目，不断拓展和完善适合于自己个性发展的知识结构和技能。充分利用现有的教学资源和互联网教学平台进行线上、线下结合的“融通式教学”，强调讲授、讨论与辅导相结合，利用各种互动手段丰富教学内容，优化教学环节。
4、主持的“设计形态学研究”课题于2017年获批“国家社科基金重大项目”。课题研究不仅在“设计形态学”理论体系和方法论建构上取得了重大进展，还在其设计应用上取得了长足进步。依托设计形态学学术平台，以“形态”研究为核心，将其作为跨学科“交叉点”，先后与生命科学、材料科学、数学与计算机、人工智能、工程物理、人文社科等学科的师生，展开了卓有成效的跨学科研究与交流。在设计思维的主导下，通过课题合作、学术论坛和微沙龙研讨会等学术活动，为同学拓展了视野，揭开了学科前沿的神秘“面纱”。
5、带领的清华大学研究团队，与英国南安普顿大学研究团队进行了长期学术合作研究，并作为英国ESRC项目Silver shoppers: designing abetter supermarket service for the older consumer的中方项目主持，全程参与了该项目研究。项目已于2017年结题，研究成果在“伦敦设计周”上进行了完整展示，获得了国外专家和媒体的很高评价。基于该研究成果的数篇学术论文也在国际学术会议上发表，项目延伸产品设计“智能购物车”还获得了英国设计专利，研究成果被收录于《英国数据服务数据库》。
6、2016年至2020年五年间共主持和参与的科研项目有12项（3项在研，8项已结题），出版著作2册，发表论文15篇，获专利7项，设计作品荣获国际设计大奖2项，参加国际设计大展2次，国内重要设计大展4次。主持或参与跨学科学术研讨会22场，专题学术工作营5场，为国内高校、企业和国际学术会议做了40多场学术演讲，获得了师生和专家们广泛好评。
7、通过科研与教学的融合，将长期的科研成果、经验和方法凝练成经典案例和设计课题，再将相关知识技能、思维方法整合后进行综合训练，并在实践过程中不断探索、体验。引领同学们围绕前沿科技、社会热点问题和未来发展趋势，进行探索研究和大胆创新。已开设课题如：人工智能与未来生活方式研究；未来生活中的“时间”设计；基于5G技术的“云餐厅”设计，神奇的植物种子与创新设计…… 这些课题让同学们脑洞大开，激发了其学习前沿科技的热情，提升了其学习力和创新力，更促进了多学科知识的交叉融合。
8、多次主持了本院基础教学改革。从近十年教学成果来看，收效显著，已圆满实现了既定教改目标。在此基础上，还成功主持召开了“清华艺术基础教育教学论坛暨开云(中国)基础教学成果展”、“艺术基础教育素描教学论坛”等学术活动。代表学院分别参加了30多所院校举办的学术论坛，并做了“清华美术学院基础教学改革与创新模式”的学术演讲，发表了学术论文，反响强烈、评价笃高。还通过经典课程输出，帮助相对滞后的兄弟院校建构“标杆课程”，传授教学方法和经验，培养青年教师梯队。
